学习和交流的机会。
他也意识到自己有时候会有些粗心，需要更加细心地关注苏瑶的需求和感受。
林宇根据这些情况，制定了详细的实施策略。
他计划每周带苏瑶去参观一次艺术展览，让她接触到不同的艺术风格和作品，开拓她的视野。
他还联系了一位绘画老师，为苏瑶安排了一些专业的绘画课程，帮助她提升绘画技巧。
对于苏瑶的社交能力，林宇打算组织一些聚会，邀请朋友们一起参加，让苏瑶在轻松愉快的氛围中练习与人交流。
为了确保计划的可操作性，林宇将每个目标都细化成了具体的步骤，并设定了时间表。
比如在一个月内，让苏瑶完成十幅作品，参加三次艺术展览；两个月内，让苏瑶能够在聚会上主动与陌生人交谈。
他还准备了一些小奖励，每当苏瑶完成一个目标，就给她一个小小的惊喜，激励她继续努力。
在实施计划的过程中，林宇始终陪伴在苏瑶身边。
当苏瑶在绘画中遇到难题时，他会耐心地鼓励她，和她一起分析问题，查找资料，寻找解决方法。
他会收集一些优秀的绘画作品，和苏瑶一起欣赏，一起讨论，让苏瑶从中汲取灵感。
在组织聚会时，林宇会提前和朋友们打好招呼，让大家多关注苏瑶，多和她聊天。
他会在一旁观察苏瑶的表现，当苏瑶有些紧张时，他会及时走过去，给她一个鼓励的眼神，或者悄悄在她耳边说一些安慰的话。
<苏瑶也很努力地配合着林宇的计划。
她认真地参加每一节绘画课，认真地完成每一幅作品。
她努力克服自己的羞涩，主动与他人交流。
看着苏瑶一点一滴的进步，林宇心中充满了成就感，他觉得自己的努力没有白费。
当然，在这个过程中，他们也遇到了一些困难。
有时候，苏瑶会因为压力太大而感到焦虑，甚至想要放弃。
林宇就会带她去散散步，听听音乐，让她放松心情。
他会告诉苏瑶：“没关系，我们慢慢来，不要给自己太大的压力。”
苏瑶听了林宇的话，心情就会慢慢平复下来，重新振作起来。
经过一段时间的努力，苏瑶在绘画方面有了很大的进步，她的作品开始在一些小型的展览中展出，得到了很多人的认可。
在人际
